北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院  張思萊

　　嬰兒從出生那一時刻起就開始了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是知識經(jīng)驗(yàn)獲取的過程。通過學(xué)習(xí)嬰兒獲得持久的行為和能力的改變。嬰兒是通過三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的；即習(xí)慣化和去習(xí)慣化、經(jīng)典條件反射和操作性條件反射以及觀察、模仿和復(fù)制。利用健身器進(jìn)行學(xué)習(xí)就是最典型的操作性條件反射的學(xué)習(xí)方式。

　　當(dāng)小嬰兒清醒的時候，讓孩子躺在健身器下。健身器上的垂掛著不同造型的玩具，可以是顏色鮮艷的小動物、花朵、搖鈴等。這些玩具最好能通過手的觸摸或者腳的踢踏就能響起音樂或者大自然中各種各樣的聲響、并發(fā)出彩色的燈光吸引孩子的注意和興趣。剛出生的孩子四肢運(yùn)動是不受大腦支配的，即為不隨意運(yùn)動。他的雙手是緊握的。當(dāng)小嬰兒看見健身器上面懸掛著顏色鮮艷和不同形狀的玩具時，引起他的注意，尤其是在他不隨意的運(yùn)動中偶爾碰撞到這些玩具時，玩具發(fā)出各種不同的聲音或者燈光，引起孩子的興趣。他嘗試著張開雙手去“夠”或者去用腳去“踢”這些玩具。小嬰兒開始有意識主動去重復(fù)原來的動作，不斷糾正動作中的偏差，記憶準(zhǔn)確的動作過程，目的是為了再次聽到悅耳聲音、看到閃爍的彩燈。同時成功的喜悅激勵著小嬰兒樂于去重復(fù)這些操作行為，于是在視覺的引領(lǐng)下，小嬰兒的雙手抓握或雙腳踢踹在大腦支配下其目的性和準(zhǔn)確性逐漸提高。孩子在不斷的嘗試過程中獲得了經(jīng)驗(yàn)，開始明白和記住如何操縱自己的手腳，即隨意運(yùn)動，才能準(zhǔn)確的碰到這些玩具，以獲得更大的樂趣和自我滿足。這是手眼腦結(jié)合的過程，是通過大腦意識的支配，在眼睛的幫助下，用手或腳操作的活動，這也是一次因果關(guān)系的訓(xùn)練。

　　一些廠家為了訓(xùn)練孩子的觸覺，還在不同造型的玩具上印刻上各種凹凸不平的花紋，便于孩子觸摸。如果在健身器上鑲嵌一面不宜破碎的鏡子，經(jīng)常讓孩子看到鏡子中的影像，注視它、接近它、撫摸它、甚至微笑咿咿啊啊發(fā)出聲音來，完全沒有認(rèn)識到鏡像是自己的映像。通過家長每次指著鏡中的映像告訴孩子這是他自己，并把鏡像與孩子自己某些身體的特征聯(lián)系起來，讓孩子通過鏡像逐漸認(rèn)識自己的身體特征。這樣，孩子可以提前認(rèn)識了自我。嬰兒的自我意識發(fā)展，是嬰兒從自然人向社會人進(jìn)行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步和標(biāo)志。

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